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作者:左文亮     时间:2018-06-25

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  新的形势下,我国社会劳动力就业迫切需要加强技能培训,产业结构优化升级迫切需要培养更多的高级技工,加强技能型人才培养成为摆在我们面前的一项战略任务。  加入世贸组织后,中国正在逐步变成“世界制造加工中心”。数控技术的广泛应用,是我国制造业发展壮大的重要前提和必然趋势。在教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合启动的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中,数控技术应用被列为优先领域,90所高等职业院校、96所中等职业学校与403个企业单位被确定合作开展数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工作。  那么,我国制造企业数控人才的现状与需求如何,职业院校数控人才培养培训的现状及存在的问题有哪些,我们又该采取什么样的对策?由天津中德职业技术学院副院长徐琤颖主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“高等职业教育机电类实践教学体系及基地建设的研究与实践”,对此进行了系统的研究。——编者  数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础;数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段;数控机床是国防工业现代化的重要战略装备,是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。【现状分析】  以数控技术的广泛应用为标志,近年来,我国现代制造业得到迅速发展。与此同时,在全国人才市场上也出现了数控技术应用技能型人才严重短缺的现象。  装备情况:制造业机床数控化率不断提高,维修力量不足影响设备利用率和完好率。  到2002年,我国机床市场消费金额上升到59亿美元,跃升世界第一位。全国约有378万台机床,其中数控机床占2;在一些制造技术较为先进的企业(如航空企业),机床数控化率达到10左右。一项对全国不同地区、不同类型152家企业的调查结果表明,我国企业目前拥有的数控装备呈现出以下两个特点:  ——“普通型”、“经济型”机床数量较多。  在被调研企业的现有数控设备中,按照通常的分类标准,高档型、普通型和经济型数控机床各占30.4、34.95和35.15。其中,“普通型”和“经济型”数控机床共占企业现有数控装备的70.1;在老工业基地、大型制造业密集的地区,“高档型”数控机床所占比例相对较高。  ——维修力量不足是影响设备利用率和完好率的主要原因。  据了解,我国企业现有数控设备的利用率和完好率普遍偏低,除了生产任务不足的因素外,维修力量不足和编程能力不够成为开工不足的主要原因,分别占36.5和17.2;影响数控设备完好率的主要原因是维修力量不足,占38.4。  人才现状:初、中、高级数控技术人才在企业数控技术岗位中分别占70.13、25.04和4.83。  ——初级数控技术人才。初级数控人才是指在生产岗位上承担数控机床具体操作及日常简单维护工作的技术工人,通常称为“蓝领”。“蓝领”在企业数控技术岗位中占70.13,是目前需求量最大的数控技术人才。其所需知识与能力结构包括:掌握数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识,具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力,了解数控加工的自动编程。  ——中级数控技术人才。中级数控人才是指在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员,通常称为“灰领”。“灰领”在企业数控技术岗位中占25.04,其中数控编程工艺员占12.6,数控机床维修员占12.44。  其所需知识与能力结构包括:  (1)数控编程工艺员:掌握数控加工工艺专业知识和一定的模具制造基础知识,具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力,能运用至少一种三维CAD/CAM软件进行三维造型和自动编程。  (2)数控机床维护、维修人员:掌握数控机床的工作原理和结构知识,掌握主要数控系统的特点、接口技术、PLC、参数设置和机电联调知识;具备数控机床的操作、手工编程和数控机床的机械和电气的调试和维护维修能力。  ——高级数控技术人才。高级数控技术人才是指具备并精通数控操作、数控工艺编程和数控机床维护、维修所需要的综合知识,并在实际工作中积累了大量实际经验,知识面很广,通常称为“金领”。“金领”在企业中仅占4.83。其所需知识与能力结构包括:精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计,掌握数控机床的机电联调;能自行完成数控系统的选型、数控机床的安装、调试、维修和精度优化;能独立完成机床的数控化改造。  来源渠道:职业院校培养的数控人才难以满足企业的需要。  调研数据表明,企业现有数控技术人才中,依靠企业自身力量培养提高的占36.26;直接从学校来的毕业生占48.3,从社会招聘占15.44。这说明:  ——职业院校培养的数控人才还很难完全满足企业的需要。刚走出校门的毕业生,具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础理论知识和一定的动手能力,但由于在校期间难以积累工艺经验,实际动手能力差,难以满足企业对数控人才的要求。  ——数控人才的培养并非高不可攀,企业可以依靠自身力量从普通机床操作工中培养。这就要求职业院校进一步拓展办学功能,加强校企合作,根据企业用人需求“订单”培养人才,同时为企业职工提供在岗、转岗数控技术培训。

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3月8日上午,记者在皋兰县忠和镇水源村邵家堂小学看到,有十几名学生家长站在校园内看护无课可上的孩子,有四五十名孩子正在校园里和学校门前的操场上嬉戏玩耍。

再过两天就是入党一周年纪念日了,北师大化学学院副教授祖莉莉回忆起了自己一年前被党组织接纳为预备党员的神圣时刻,心里还是很激动。

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某校张老师过去是学校的一名文化课教员,由于学历不达标,经过简单培训后转行干起了校医。在中小学,像张老师一样非学医或由其他学科转行当校医的还有很多。天津市一项调查显示,该市校医中,本科及以上学历人员仅占6,大专及以下学历者达94。

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  马来西亚原先不存在陪读。近些年,随着国内很多家长把马来西亚视为去欧美留学的“跳板”,马来西亚政府采取多项措施鼓励外国学生到马来西亚留学,包括允许留马学生的父母到马来西亚陪读。而之前马来西亚政府规定的25岁以上的中国女性不获批马来西亚入境签证现在也已被取消。也就是说只要有银行存款证明,也可以通过夫妻关系陪读。 

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